El 2012 ya se está terminando,y conforme se acerca el fin de año, tendemos a hacer balance de todo lo que nos ha sucedido, de las cosas que queríamos hacer, las que hemos conseguido y las que no, y, cómo no , de lo que hemos aprendido y nos gustaría aprender.
Las clases de esta asignatura ya han finalizado, nos encontramos preparando el examen y dando los últimos retoques al proyecto, que en nuestro caso propone la creación de un periódico digital como medio de fomento de la lectura y de la escritura...y en medio de todo eso he comenzado a hacer balance de lo que había aprendido con las prácticas de esta asignatura.
La práctica 1, ya me supuso un reto porque era la primera vez que creaba un blog. Tuve que buscar información sobre cómo hacerlo, buscar fondos, iconos, ...y en fin experimentar (aún sigo haciéndolo) con las posibilidades que ofrece.
La práctica 2 me ha hecho conocer qué son las licencias Creative Commons y para qué y cómo se utilizan. La primera vez que me fijé en esas dos "C" dentro de un círculo fue en los apuntes que una profesora (curiosamente con el mismo nombre que la profesora que nos imparte esta asignatura) dejaba en el aula virtual.
No sabía qué significaba, era la primera vez que me fijaba en ellas y pensé que se trataba de algún tipo de licencia específica que los profesores usaban en la universidad para proteger sus publicaciones. Así, que para mí fue todo un descubrimiento conocer no sólo qué eran sino también lo fácil que era usarlas, y sobre todo las ventajas que presenta su uso porque puedes saber si el autor de cualquier contenido te deja que lo uses o no, y la forma en la que puedes hacerlo.
La práctica 3 se presentó algo más complicada porque comenzó en clase con la escenificación de cuatro situaciones para explicar las metáforas que de Internet hace Jordi Adell. Después, había que explicar en el blog en qué habían consistido esas escenificaciones y hacer una reflexión sobre ellas. Algo que en principio no parecía muy difícil a mí me resultaba un pelín problemático, ya sabéis yo lo vivo en la distancia, así que ¿cómo hablar y reflexionar sobre lo escenificado? corría el riesgo de no enterarme de nada con esta práctica.
Paradójicamente fue precisamente el hecho de vivirlo desde la distancia física, pero en la cercanía virtual, lo que me permitió entender perfectamente las cuatro metáforas sobre Internet en educación: para saber en qué habían consistido las escenificaciones tuve que contactar con mis compañeros de grupo, así que estaba usando Internet como canal de comunicación, también estuve leyendo lo que los compañeros de clase escribían en sus blogs para tener una idea más exacta sobre la estructura que había que darle a la práctica, de forma que estaba usando Internet como biblioteca.
Finalmente tuve que explicar lo que se había escenificado y reflexionar acerca del uso de Internet en educación de acuerdo con estas metáforas escribiendo en este blog, por lo que estaba usando Internet como "storytelling"; además, estaba usando Internet para que mi reflexión se difundiese y fuese compartida con todos mis compañeros así que estaba usando Internet como imprenta.
Con la práctica 4 pude disfrutar descubriendo herramientas de la Web 2.0 que no conocía. Aunque muchas de ellas sí que eran conocidas para mí, descubrí otras que por sus diversas aplicaciones en el mundo educativo me parecieron muy interesantes. Mi preferida entre todas ellas fue Glogster. Además, la práctica me dió la oportunidad de publicar usando Cálaméo el trabajo que habíamos hecho en grupo, lo que supuso mi primera publicación en línea.
Por último en la práctica 5 trabajé con los riesgos que presenta Internet lo que me permitió aprender que el abuso que los adultos tratan de ejercer sobre los jóvenes usando Internet como medio para mantener oculta su verdadera identidad se llama grooming.
Si habéis llegado leyendo hasta aquí, ¡enhorabuena! porque el balance ha sido largo. Sólo me queda desearos
¡¡FELIZ AÑO NUEVO!!
