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1. ¿Qué son las licencias Creative Commons?
Creative Commons es una organización no gubernamental sin ánimo de lucro que desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la creatividad por medio de nueva legislación y nuevas tecnologías. Esta organización fue fundada por Lawrence Lessig, profesor de Derecho de la Universidad de Stanford y especialista en ciberderecho.
Creative Commons (CC) es también el nombre que se da a las licencias desarrolladas por esta organización. Son un conjunto de licencias estandarizadas de propiedad intelectual disponibles gratuitamente en la web de Creative Commons. Existen diversas licencias CC, cada una de ellas con diferentes configuraciones, que permiten a cada autor decidir cómo quiere compartir su obra en internet entregando libertad para citar, reproducir, crear obras derivadas y ofrecerla públicamente bajo ciertas rectricciones.
Las licencias CC no van en contra del copyright, sino que buscan una forma de complementarlo adaptándolo a los intereses del autor basándose en el concepto de propiedad intelectual. Es decir, ayudan a mantener el derecho de autor de una obra y a la vez indican que se da permiso para que sea usada de ciertas maneras y bajo ciertas condiciones. El logotipo con dos letras c dentro de un círculo indica, por tanto, algunos derechos reservados.
Las diferentes licencias CC se configuran al elegir las diferentes condiciones bajo las que se desea compartir una obra:
Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría. 
No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.
Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.
Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.Con estas condiciones se pueden generar las seis combinaciones que producen las licencias Creative Commons:
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Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.
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 | Reconocimiento - NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales. | ||
 | Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original. | ||
 | Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas. | ||
 | Reconocimiento - CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original. | ||
 | Reconocimiento - SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas. |
El siguiente video ayuda a comprender qué son las licencias CC y para qué sirven:
2. ¿Cómo se citan adecuadamente este tipo de recursos?
Según la Guía para la creación de materiales educativos interactivos del CeDeC, se debe citar el origen, la autoría y la licencia bajo la que se distribuye el recurso. Las citas se situarán siempre debajo del recurso y a un cuerpo de letra 1 (8 pt).
En concreto, las imágenes, videos y sonidos bajo licencias CC se citan del siguiente modo:
Todos estos materiales llevarán incluida debajo la referencia. Esta información aparecerá en tipo de letra 1 (8pt) en una fila debajo de la imagen. La referencia seguirá uno de estos dos formatos:
En concreto, las imágenes, videos y sonidos bajo licencias CC se citan del siguiente modo:
Todos estos materiales llevarán incluida debajo la referencia. Esta información aparecerá en tipo de letra 1 (8pt) en una fila debajo de la imagen. La referencia seguirá uno de estos dos formatos:
- Título del recurso (en cursiva). Imagen de (autor con enlace) en (ubicación). Licencia Creative Commons bajo la que se ofrece el contenido.
- Título del recurso (en cursiva). Imagen en (ubicación en la web) de (autor con enlace a ubicación en la Red), licencia Creative Commons bajo la que se ofrece el contenido.
Guía para la creación de materiales educativos interactivos. Información de CeDeC http://cedec.ite.educacion.es/ en http://descargas.pntic.mec.es/cedec/guia_materiales/contenidos/guia/referencias_a_contenidos_abiertos.html
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 3.0 España.
Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 3.0 España.
3. Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.
IMÁGENES
Para el área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, usaría las siguientes imágenes:
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Avión, barco, tren. Imágenes de Félix Vallés Calvo en http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/. Obras bajo licencia de Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported
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Usaría estas imágenes como punto de partida en el desarrollo de contenidos relativos a los transportes. En concreto, podrían desarrollarse las siguientes actividades dirigidas a niños de primer nivel de segundo ciclo de Primaria:
- Actividad 1: "Yo me he montado en..."
El objetivo de esta actividad es conocer los diferentes medios de transporte y valorar su importancia.
El profesor pregunta al grupo-clase si alguno de los alumnos ha viajado en barco, tren o avión. El/los alumno/s que diga que sí cuenta al resto de la clase su experiencia. Después el profesor pedirá al resto de la clase que le/s formulen preguntas.
- Actividad 2: "¿Qué es lo que ves?"
El profesor pide al grupo-clase que observe las imágenes, que digan qué tipo de transporte representa cada una de ellas y finalmente qué se transporta en ellos: personas, mercancías, o ambas.
DOCUMENTO DE TEXTO
Para el área de Lengua Castellana y Literatura usaría el documento :
La tortilla. Los autores y sus recetas de Eugenio García y cols. en http://issuu.com/ismaelmfafe/docs/recetas-de-tortillas-#download . Libro bajo licencia Reconocimiento-No Comercial bajo la misma licencia 3.0 España de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/es/
Este libro puede usarse para que los niños trabajen diversos aspectos del área trabajando con textos de la vida cotidiana. En concreto, podrían desarrollarse las siguientes actividades dirigidas a niños de segundo nivel de segundo ciclo de Primaria:
- Actividad 1: "Leyendo recetas"
El profesor pedirá al grupo-clase que lea una de las recetas contenidas en el libro. La receta usada será:
Tortilla española de garbanzos. Receta de Delokos http://delokos.org/ en http://issuu.com/ismaelmfafe/docs/recetas-de-tortillas-?mode=window&pageNumber=4. Libro bajo licencia Reconocimiento-No Comercial bajo la misma licencia 3.0 España de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/es/
Tortilla española de garbanzos. Imagen de receta de Delokos http://delokos.org/ en http://issuu.com/ismaelmfafe/docs/recetas-de-tortillas-?mode=window&pageNumber=2. Libro bajo licencia Reconocimiento-No Comercial bajo la misma licencia 3.0 España de Creative Commons. Para ver una copia de esta licencia visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/es/
Después de leerlo, los alumnos observarán la estructura de la receta (ingredientes, preparación, ...) y el vocabulario empleado (pochar, mortero, mano de mortero, rehogar, laborioso, salar, cuajar, ...) buscando aquellas palabras que no entiendan en el diccionario.
- Actividad 2: "Escribo mi propia receta"
El objetivo de esta actividad es consolidar nociones gramaticales, léxicas, fonológicas y ortográficas y aplicar estos conocimientos a la propia producción de recetas.
El maestro pedirá al alumnado que identifique en la receta dada el número de párrafos y que subraye los verbos presentes en el texto. A continuación, pedirá que pregunten en casa alguna receta sencilla y que la redacten siguiendo la estructura de la receta trabajada ya en clase. En la siguiente sesión se realizará una puesta en común.
SONIDO
Para el área de Lengua Castellana y Literatura usaría el archivo de sonido:
El príncipe heredero. Archivo de audio de ALER http://www.radioteca.net/ en http://mediateca.educa.madrid.org/audio/audios/publicos/mp3/yq/yq54twbi1cyhf9gs.mp3 Archivo de audio bajo licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported
Con este cuento se puede trabajar la comprensión de textos orales con niños de segundo ciclo de Primaria.
- Actividad: "Audiocuento"
El objetivo de esta actividad es comprender el sentido globlal de los textos orales reconociendo las ideas principales y secundarias.
El profesor pedirá al grupo-clase que escuchen atentamente el cuento y después pedirá que hagan un resumen. Para terminar pondrán en común sus impresiones del mismo.
4. ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?
En mi opinión, el uso de recursos con licencia CC tiene grandes ventajas. Mantiene los derechos del autor, pero éste indica cómo pueden ser utilizados. Así, al usarlos se puede estar seguro del permiso del autor para determinados usos de su obra. Esto me parece especialmente importante en el ámbito educativo, porque permite compartir recursos de todo tipo y crear otros nuevos, introduciendo partes como imágenes, sonidos, etc. De esta forma se puede estar seguro de que tanto en el uso, como en la creación de nuevos recursos así como en la modificación de los ya existentes no se está yendo en contra de los deseos del autor ni se está infringiendo ninguna ley.
No es necesario pedir ningún permiso, porque el autor ya está indicando qué usos se pueden dar a su obra. Esto favorece la fluidez y el intercambio de información sobre los diversos tipos de recursos, que en Educación resulta esencial para mantener una enseñanza actualizada.
